2020年春季学期因受疫情影响，我校根据教育部、省教育厅关于延期
开学相关工作部署及《沈阳科技学院疫情防控期间在线教学组织与实施工
作方案》，以在线教学的形式开展新学期的教学工作。为保障在线教学质
量，我校建立了由校、系（部）两级相配合、常规检查与督导检查双线并
行的多维立体督导反馈机制与网络，多层次、多角度、全方位，立体化跟
踪在线教学全过程，强化教学质量监控，努力实现教学质量实质等效。
一、多维立体“云督导”相见于“云课堂”，实现检查督导听课全
覆盖。
3月2日，全校以线上教学的形式如期开课，课堂由教室转移到了学习
通、中国大学MOOC、优学院、雨课堂、腾讯课堂、QQ群课堂等在线教学平
台，全校师生相见于云端，开启了新学期的教学工作。
为掌握我校在线教学开展情况，摸清课堂教学效果，努力使学生在线
学习与线下课堂教学实质等效，学校成立了由教务处、教育教学发展研究
中心、实验中心、各教学系部组成的教学“云督导”，各级“云督导”层
层负责，扎实推进我校教学检查与督导工作。分别从教学检查、督导督学、
系部自查交流等多层次、多角度、全方位，立体化跟踪在线教学全过程，
与全校师生共同创造了有保障、有质量的“云课堂”。
面对在线教学这种全新的教学形式，各级“云督导”主动适应在线教
学形式，提前熟悉互联网教学模式，下载各类在线学习软件，以“学生”
身份加入课程群组，重点围绕线上教学准备、线上教学模式、线上教学手
段与方法、线上教学组织过程、教学互动、学生出勤等方面，实时跟进，
线上巡课、看课，构建“云课堂”护航保障网，实现“云督导”教学检查
听课全覆盖。
二、以督促教，师生管导相协调，努力实现在线教学实质等效
“云督导”与任课教师和学生每日相见于“云课堂”，“穿梭”在各
大教学平台之间，“隐身”于各教学群组之中，准时“上课”、按时“下
课”，云上与教师勤沟通，跟学生多交流。疏通教师与各教学平台的联系，
协助教师解决在线教学技术难题，引导教师不断改进教学方法，帮助任课
教师不断提升线上教学能力，形成“疏通、协助、引导、帮助”多功能于
一体的督导机制，以督促教，师生管导相协调，确保线上教学质量不下降，
学生线上学习不打折。
截止教学周第三周结束，我校“云督导”已经在线上听课近500学时，
课程300余门次，涉及全校209个班级，6700名学生。各级“云督导”全面
细致的记录我校教师在线教学课前准备、学生到课、授课内容与过程、教
学效果、技术运用、课程思政等方面资料，较为全面的掌握了我校在线教
学实施的具体情况，促进任课教师不断提升教学质量，努力实现在线教学
实质等效。
三、“云督导”维护教学运行，平稳有序，丰富多彩
通过“云督导”督导“云课堂”，更是为我们老师的“云课堂”保驾
护航。有了“云督导”的反馈，我们才能及时发现问题和解决问题，才能
发现、验证和掌握我校在线教学运行的状态，是如此的井然有序，教师们
是如此足智多谋，还充分体味到了教师的辛苦与努力。
没有铃声，我们的任课教师多渠道提前发布上课通知，提醒学生上课；
不能面对面点名答到，教师组织学生平台线上打卡签到；课上与学生们积
极交流互动，课中提醒学生注意休息保护眼睛，课后布置作业及线下预习
内容，批改学生作业；偶遇平台卡顿、拥堵，任课教师及时转换平台，积
极应对，维护课堂秩序，保证教学质量；课程结束，满屏的“老师再见”、
“老师辛苦”展现学生们对学习的热情、对老师的尊敬。虽然疫情改变了
教师授课的方式、学生的学习地点，但不变的是教师们的“师道”和学生
们的学习热情，还有老师们对教师职业的敬重和无法放下教书育人的责任。
线上教学增加了教师与学生个体的充分交流，增进了教师与学生之间的情
感，展现出丰富多彩的云课堂教学场景，产生了许多动人的故事。
“云督导”既是课程教学的督导者，也是课程教学的参与者。“云督
导”是发现的眼睛，是验证的方式。既是“老师”，协助任课教师，解决
在线教学中的问题；也是“学生”，从“学生”的角度给课程提出意见和
建议，护航“云课堂”，严把教学质量关，“云督导”势在必行。
信息分类
