阅读可以让我们心灵得到慰籍。针对教师的教学教育工作的需要，教师读书第二社区9月份读书活动以《The Course Syllabus A Learning-Centered Approach Second Edition》（《创建以学习为中心的课程大纲第二版》）作为必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。第二社区教师对整个读书活动进行动员与宣传，并采取讨论、分享、自由问答等方式来完成。在书中，作者通过对目前高校传统课程教学大纲编制及执行中存在问题的探析以及原因分析,提出借鉴美国高校的做法,构建以学习者为中心的课程教学大纲,并对构建以学习者为中心的大纲原因、以学习者为中心的大纲组成进行了较详细的论述。从社区学院到大学级别的所有类型的学院中，无论是教学资历深浅的教师，都从本书中受益良多。第二社区的教师们对该书的内容和框架进行了解和阅读后，受益匪浅，并纷纷发表了自己的看法：
王娇老师：
课程大纲的制定不能脱离学生，要时刻以学生为中心，了解学生动态。
刘佳老师：
这本书是以学习者为中心的。由于教师们现在坚定地致力于让学生参与学习，教学大纲已经演变成一份有用的文件，尽管很长。今天的读书活动让我们更加清楚了解到在制定教学大纲时的有关课程目标、要求和期望的详细信息，还包括有关教学理念、具体活动及其使用的基本原理以及对学生成功至关重要的工具的信息。
崔浩楠老师：
教学大纲不仅仅是一个课程描述；它是讲师和学生的工作文件。在《课程大纲》中，Grunert、Millis和Cohen通过强调以学习为中心的方法的价值，为教师和学习者有效使用教学大纲提供了一个有据可查的最新路线图，对我所教授的课程《机器学习》的大纲优化提供了很多新思路。
杨倩老师：
本书反映了学习环境的含义，并采用了一个为您和您的学生学习的重点。我们希望它能引导你发现新的见解和新的方法来制定课程大纲。其中包括以学习为中心的教学大纲的规划，组成它服务于许多功能，并在整个课程中使用它作为学习工具的章节。在每个部分，我们呼吁注意整合各种技术，特别是课程管理系统，以提高形式，功能和教学大纲的使用。
悦读悦享，书香教师。总之，通过本阶段的读书活动，每位教师都收获颇丰，教师通过写读书笔记、读书心得以及读书活动总结，无论是在理论上还是在实践中都受益匪浅，教师们用自身的实际行动引领学生在阅读的广阔天地中遨游。广大教师把学到的新理念运用到教学实践中，提高我校的教育教学质量。教师的自身素质正不断的提升，为使我校的教育教学质量提高到一个新的台阶奠定了夯实的基础!
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